Die Schülerinnen und Schüler der Oberschule Brieselang wurden mit ihrem Projekt "Friends Play Together" mit dem "Hildegard Hamm-Brücher-Förderpreis für Demokratie lernen und erfahren". Damit wurde ihr Einsatz für soziales und globales Lernen innerhalb kürzester Zeit zum zweiten Mal prämiert. Im Mai hatten die Schülerinnen und Schüler in Potsdam bereits den Preis "Fair bringt mehr" von der Landesregierung Brandenburg und den Volks- und Raiffaisenbanken erhalten.

Der Preis, den Hildegard Hamm-Brücher gestiftet hat, wurde im Rahmen der „Lernstatt Demokratie 2010“ des an der Universität Jena ansässigen Förderprogramms Demokratisch Handeln, am 10. Juni in einer Festveranstaltung in der Bremischen Bürgerschaft zum zweiten Mal verliehen. Einer der beiden schulbezogenen Sonderpreise ging dabei an die Hans-Klakow Oberschule. 

Auch Brandenburgs Bildungsminister Holger Rupprecht gratulierte der Hans-Klakow-Oberschule aus Brieselang (Landkreis Havelland) zur Auszeichnung mit dem „Hildegard Hamm-Brücher-Förderpreis für Demokratie lernen und erfahren“.

Rupprecht würdigt das prämierte Projekt „Friends play together“ als beispielhaft. „Das interkulturelle Schüleraustauschprojekt bietet die Chance, wichtige Aspekte des Zusammenlebens vor Ort und in globaler Perspektive zu erproben und zu erlernen“, so der Bildungsminister. „Das Besondere an dem Konzept dieser Schule ist, dass Straßenfußball eingesetzt wird, um die Prinzipien fairen und respektvollen Umgangs zu erfahren und Regeleinhaltung zu etablieren.“

Unter dem Motto "Friends Play Together" besteht zwischen Brieslang und der Escuela Millahue in Chile bereits seit über einem Jahr ein intensiver Austausch.

...so zum Beispiel die Straßenfußballexperten Emiliano Candino (Argentinien) und Diane Sousa (Brasilien) mit Schülerinnen und Schülern verschiedener Schulen in Nürnberg und Bremen.


Ausgehend von der verbindenden Kraft des Fußballs und der diesjährigen Weltmeisterschaft in Südafrika setzten sich die Jugendlichen der Jahrgangsstufen 7 bis 9 der Scharrerschule in Nürnberg mit Themen Globalen Lernens und der Verknüpfung von Straßenfußball mit dem bestehenden Streitschlichterprogramm innerhalb einer Teamerschulung und einem selbst organisierten Straßenfußballturnier intensiv auseinander.

Für die Bremer Schülerinnen und Schüler der Integrationsschule Obervieland, des Gymnasiums Vegesack, der Oberschule Findorff und der Gesamtschule Mitte standen das Engagement der beiden Südexperten in ihren Organisationen im Mittelpunkt ihrer Projekttage. Darüber hinaus ging es auch um den afrikanischen Kontinent, auf dem zum ersten Mal eine Fußballweltmeisterschaft ausgetragen wird. Gemeinsam mit Emiliano und Diane bearbeiteten sie Materialien des Lernzirkels Südafrika und präsentierten anschließend stolz ihre Ergebnisse. Nicht nur aufgrund der Fußballweltmeisterschaft und der besonderen Gäste meinten die Schülerinnen und Schüler am Ende des Tages: „Fußball verbindet uns wirklich global!“

29-4-2010 | In Brieselang, an der Hans-Klakow Oberschule, ist es gerade 14:30 Uhr, als sich Gianluca von der Millahue 405 Schule in ‚Santiago de Chile 6 Stunden zurück in das Skype Programm einloggt um die verabredete Telefonkonferenz zu beginnen. Regelmäßig treffen sich die beiden FLG-Schulen im Internet um sich gegenseitig über die vergangenen Projektprozesse zu informieren und die nächsten Schritte in Ihrer Lernpartnerschaft abzusprechen. Thema dieses Mal: Die gemeinsame Projektwoche zum Regel- und Demokratie Lernen durch Straßenfußball.

Die Idee ein gemeinsames Thema zu bearbeiten entstand während einer zweiwöchigen Begegnung in Santiago de Chile im September letzten Jahres (siehe Artikel weiter unten). In verschiedenen workshops berichteten die SchülerInnen aus Brieselang den chilenischen Freunden von ihren Erfahrungen, wie der Bildungsansatz Straßenfußball an ihrer Schule einen umfassenden Demokrati-sierungsprozess angestoßen hat.

Begleitet von den beiden NGO`s KICKFAIR und CHIGOL wurde, basierend auf den Erfahrungen der Hans-Klakow Schule und dem Fußball-Lernen-Global Themenheft Regel- und Demokratie-Lernen durch Straßenfußball, ein gemeinsames Konzept für eine parallel verlaufende Projektwoche entwickelt.

Ziel der Projektwoche war es laut Rubén, dem Schulleiter der Millahue 405 Schule, „das tägliche Zusammenleben aller Mitwirkenden in der Schule bezogen auf das Konzept der Demokratie zu reflektieren, zu vertiefen und zu leben“. Eine Woche lang beschäftigten sich alle Klassenstufen mit der Frage, was Demokratie in der Schule konkret bedeutet. Dies geschah in den Vorschulklassen spielerisch und über gemeinsame Malworkshops, in denen insbesondere auch die Eltern der SchülerInnen eingebunden wurden. Die höheren Klassen näherten sich über Diskussionen und dialogische Methoden dem Thema an.

Zum Ende der Skype Konferenz wurde vereinbart, wie die Ergebnisse aus den beiden Projektwochen, neben den Inhalten des Fußball-Lernen-Global Lernzirkels Südafrika 2010, für die im September geplanten nächste Begegnung in Brieselang von beiden Seiten weiter bearbeitet werden.

Spannende Filme und jede Menge Bilder veranschaulichten wie der Straßenfußball über Länder und Kontinente hinweg zu gemeinsamen Visionen und Projektinhalten junger Menschen werden kann.

April 12-2010   Fußball-Lernen-Global im intensiven Dialog mit dem ASA-Austauschprogramm von Inwent. Die Koordinatorin der Süd-Nord Projekte Doris Deiglmayr nutze die Gelegenheit des internationalen Fachgespräches, um sich mit Fußball-Lernen-Global und den internationalen Experten auszutauschen. In der Vergangenheit wurde das ASA-Programm von KICKFAIR und Fußball-Lernen-Global bereits modellhaft genutzt. Für Doris Deigelmayr ein absolutes „best practice Modell“ der Süd-Nord Zusammenarbeit: „Wir teilen das gleiche Anliegen und verfolgen einen gemeinsamen Weg“, so Deiglmayr im Gespräch.

„Der partnerschaftliche Ansatz und die Zusammenarbeit auf Augenhöhe liegt auch dem ASA-Programm zugrunde. Hier wird das in der Praxis erfolgreich umgesetzt. Das imponiert mir sehr“, so Deiglmayr weiter.
Neben dem schlüssigen Konzept von Fußball-Lernen-Global überzeuge auch die Tatsache, dass hier junge Menschen mit auf den Weg genommen werden, die aus internationalen Bildungsangeboten erfahrungsgemäß eher ausgeschlossen bleiben.

→ 

Link ASA-Programm

April 07-2010   Vom 08. bis 14. April 2010 treffen sich Vertreter und Vertreterinnen des Bildungsansatzes Straßenfußball aus aller Welt zu einem gemeinsamen Fachgespräch bei KICKFAIR.
Inhalt des internationalen Fachgespräches ist der Straßenfußball als entwicklungspolitischer Bildungsansatz im formellen Bildungsbereich und seiner Vernetzung mit außerschulischen Partnern vor Ort. Dazu arbeiten Experten und Expertinnen aus Schule, Schulpolitik, entwicklungspolitischer Bildungsarbeit mit Experten und internationalen Organisationen aus Chile, Argentinien, Paraguay, Brasilien und Ruanda in verschiedenen Workshops und Diskussionsforen. 

März 27-2010  I  Für den Frieden auf dem Landweg von Berlin nach Johannesburg (Südafrika)... über Ostfildern, Valletta (Malta), Kairo, Assuan (Ägypten), Karthoum (Sudan), Marsabit (Kenia), Jinjo (Uganda) und Kigali (Rwanda). Rechtzeitig zur Fußball-WM wollen sie in Johannesburg angekommen sein. „Sie“, das ist eine Gruppe von sieben jungen SportlerInnen, KünsterInnen und SchauspielerInnen aus Rwanda, Uganda, Kenia, dem Kongo und Deutschland. Gemeinsam bilden sie die „Caravanamani“, auf Deutsch Friedenskarawane.

Organisiert wird die Friedenskarawane von der NGO Espérance aus Ruanda die seit 2002 mit „Straßenfußball für den Frieden“ erfolgreich Versöhnungsarbeit im Land leiste. Der Straßenfußball ist es auch, der seit 2008 Ruanda und Ostfildern miteinander verbindet. Unterstützt von KICKFAIR, einem langjährigen Partner von Esperance, konnte die Erich-Kästner Hauptschule Ostfildern einer FLG-Lernpartnerschaft aufbauen und nachhaltig in ihrem Schulalltag verankern.

Schüler und Schülerinnen hatten die Schule mit ausdrucksstarken Bildern ihres Afrika-Acryl-Projekts aus dem Vorjahr dekoriert und schafften so eine herzliche Atmosphäre für die Gäste und deren Anliegen. Überall wo die Karawane einen Stop einlegt wollen sie mit Bürgern und Bürgerinnen ins Gespräch kommen, von zu Hause, von ihren Lebenssituationen erzählen und dabei nicht nur regionale Konflikte benennen, sondern deren globale Konfliktzusammenhänge zum Thema machen.

Zur Delegation gehörte auch Fatuma Abdulkadir Adan. Wer der Frau das erste Mal begegnet, ahnt kaum, was sie alles zu erzählen hat. Sie ist Anwältin und brachte in der Stadt Marsabit Jugendliche aus rivalisierenden Stämmen zum Fußballspiel zusammen. Die Jugendlichen lernten, Streit – etwa um ein Tor – nicht mit Gewalt auszutragen. Inzwischen gibt es in der Region 700 Fußballteams, darunter sogar einige Mädchenteams, was zuvor ein Tabu war. Nicht jedem gefällt die Versöhnungsarbeit der mutigen Frau, immer wieder erhält sie Drohungen. Sie macht trotzdem weiter wie auch die Karawane auf Ihrem Weg nach Johannesburg

Ungefähr 40 Schüler aus den achten Klasse des Eugen-Bolz-Gymnasiums hatten am Montag, den 8. Februar, die Möglichkeit, hautnah einen Einblick in das Straßenfußball-Projekt Espérance und in die Geschichte Ruandas zu bekommen. Passy, die die Schule im Rahmen eines mehrwöchigen Austausch-Aufenthaltes bei KICKFAIR besuchte, erzählte dabei ausführlich über die Hintergründe und die Entstehung ihrer Organisation Espérance. Sichtlich beeindruckt waren die Schülerinnen und Schüler von der Arbeitsweise der Organisation, die Straßenfußball vor dem Hintergrund des ruandischen Genozids, dessen Aufarbeitung und für Prozesse des Peacebuildungs nutzt.

Sie erfuhren, dass es Espérance aber auch darum geht, Kinder und Jugendliche bei ihren Herausforderungen und Problemen im Alltag zu unterstützen. Straßenfußballturniere werden zum Beispiel mit pädagogisch genutzten Theaterinszenierungen oder Spielen zur HIV-Aufklärungen verbunden.

„Seid ihr wirklich mit euerm Team durch die ganzen Nachbarländer von Ruanda gezogen und habt Straßenfußball-Turniere veranstaltet?“ war eine der vielen Fragen, die die Jugendlichen am Anschluss an ihre Präsentation stellten.  Nicht nur die Lehrer, sondern auch die Schüler waren von Passy und Espérance begeistert und bedankten sich bei Passy mit kleinen persönlichen Geschenken und Grüßen an ihr Heimatprojekt.

Im Januar 2010 hat sich die gesamte Oberschule Brieselang für eine ganze Schulwoche mit verschiedenen Globalen Themen auseinandergesetzt. Ein wichtiger Anlass hierfür war die Reise nach Chile und die dortigen Erfahrungen mit ihrer chilenischen Partnerschule (s. Bericht weiter unten). Die Erfahrungen und Einblicke in eine Kultur wollten die Reisenden nun an die gesamte Schule weitergeben.

Ziel der Projektwoche war es, sich gemeinsam auf eine spannende Reise durch das Land und den Kontinent der Partnerschule Millahue zu begeben.

Fächer- und jahrgangsübergreifend wurde in verschiedenen Projekten zu unterschiedlichen Themen und Ländern gearbeitet. Die Geschichte und die Mythen der Ureinwohner Südamerikas, die Esskultur und Fauna Chiles und viele andere interessante Dinge wurden dabei erforscht.

Eine Projektgruppe  nahm das Leben Diego Maradonas als Ausgangspunkt, um anschließend das Leben argentinischer Jugendliche kennen zu lernen und mit dem eigenen zu vergleichen. In allen Projektgruppen stand dabei das gemeinsame Erleben und Erfahren im Vordergrund: Beim gemeinsamen Trommeln, Musik machen, Kochen, malen oder Theater spielen.

Anfang Dezember reiste das Kickfair-Team quer durch Deutschland, um in drei regionalen Veranstaltungen gemeinsam mit einigen FLG-Schulen Projektideen für das WM-Jahr 2010 aus zu tauschen. Die beteiligten Schülerinnen und Schüler entwickelten bei den Treffen gemeinsam mit ihren Lehrerinnen und Lehrer vielfältige Pläne, die im Jahr 2010 an ihren Schulen und in ihrer Kommune stattfinden sollen.

Dabei stand das Gemeinsame und Verbindende im Zentrum. Die vielfältigen Vorhaben der Schulen sollen als Veranstaltungsstaffel unter dem gemeinsamen Motto „Fußball verbindet – Ein Spiel, eine Welt, eine Vision“ zusammengeführt werden. Die FLG-Schulen planen dabei Straßenfußball-Turniere, für die sie die WM „im Kleinen“ austragen wollen.

Außerdem verbinden sie mit der Begeisterung für dieses Großereignis globale Inhalte. Viele möchten sich mit südafrikanischen Themen oder mit den WM-Teilnahmeländern beschäftigen und die Ergebnisse in kommunalen Veranstaltungen der Öffentlichkeit präsentieren, um das Engagement der FLG-Schulen lokal sichtbar zu machen. Um andere Jugendliche für den Straßenfußball zu begeistern, wünschten sich die Schülerinnen und Schüler ein Konzept, mit dem sie Regeln und die Spielweise als Mentorinnen und Mentoren weitergeben können. Ein solches Einführungsmodul stellt ein erstes Ergebnis der Regionaltreffen dar.

Alle Ergebnisse, Ideen und Vorhaben sind in einem ausführlichen Protokoll zusammengefasst.

Am 3. Dezember stellten die Schülerinnen und Schüler der Hans-Klakow-Oberschule die Erfahrungen ihrer Reise nach Chile in ihrer Kommune vor (s. Hintergrundbericht weiter unten). Im Verlauf der Präsentation mit Fotos, Filmausschnitten und Berichten konnten die Zuschauer und Zuschauerinnen die Emotionen und Eindrücke der Begegnung förmlich miterleben: das gemeinsame Spielen nach den Regeln des Straßenfußballs für Toleranz mitten im Barrio Cerro Navia, einem der ärmeren Viertel in Santiago de Chile, der Austausch über Leben und Kulturen, die gemeinsamen Workshops zu verschiedenen Themen und das Schreiben und Aufnehmen eines deutsch-chilenischen Songs über die gemeinsamen Erlebnisse und Visionen.

Nicht nur der anwesende Bürgermeister Wilhelm Garn zeigte sich anschließend beeindruckt von den vielfältigen Erfahrungen und Erlebnissen der Jugendlichen mit ihren Lernpartnern aus Chile.

Aus Sicht der Jugendlichen war die Begegnung in Chile jedoch nur der Auftakt für eine nachhaltige Partnerschaft, wie Charleen am Ende der Präsentation zusammenfasste:  „Das Viertel Cerro Navia und die Freundschaften die wir in den zwei Wochen geschlossen haben sind mir sehr an’s Herz gewachsen. Deswegen ist das total toll, dass wir weiterhin zusammen was auf die Beine stellen.“ Wenn alles gut läuft, soll im Juni 2010 bereits ein Gegenbesuch in Brieselang stattfinden.

Juli 2009: Stolz halten die Jugendlichen der Erich-Kästner-Hauptschule das Buch „Respect“ in der Hand, für das sie den Schülerpreis Baden-Württemberg erhalten haben (s. Bericht weiter unten). Über ein ganzes Jahr hinweg haben die Schüler und Schülerinnen daran mit den Jugendlichen aus der Partnerorganisation Espérance in Ruanda daran gearbeitet. Ausgangspunkt war die Frage: „Wie würde unsere Welt aussehen, wenn wir den Frieden genau so ernst nehmen würden, wie den Fußball?“ Auf beiden Seiten machten sie sich daran, Texte zu diesem Thema zu verfassen und dabei ihre Sichtweisen zu vergleichen. Illustriert wurde das Buch mit Bildern von behinderten Künstlern aus der Organisation Cre-Arte in Argentinien (s. ausführliche Projektbeschreibung).

November 2009: Gespannt lauschen die Schülerinnen und Schüler der 11. Klasse der Escuela Siglo XXI in Bariloche (Argentinien) den Geschichten,

die Florian, Matthias und Fabricio (drei ASA-

Stipendiaten) aus dem „Respect“-Buch vorlesen. Von den Gedanken der Jugendlichen aus Deutschland und Ruanda inspiriert machen sie sich anschließend selbst ans Werk. In verschiedenen Workshops im Bereich Literatur und Kunst, setzen sich die argentinischen Jugendlichen mit dem Thema Frieden auseinander und drücken ihre Ideen hierzu in vielfältiger Form aus.

Die positiven Erfahrungen und die Begeisterung der Schülerinnen und Schüler in Argentinien sind beispielhaft für ein zentrales Anliegen von Fußball - Lernen - Global: Jugendliche aus der ganzen Welt lernen von- und miteinander, entwickeln gemeinsame Ideen und Visionen und werden über ihre Lernprojekte und -produkte zu Multiplikatoren globaler Lerninhalte für andere Jugendliche weltweit.

Mit acht Schüler ist die Hans-Klakow-Oberschule Brieselang vom 17. September bis 04. Oktober 2009 zu ihren Lernpartnern aus der Schule Escuela Millahue und der Partnerorganisation Chigol nach Chile gereist. Nach einer langen und intensiven Vorbereitungsphase, nach einem ersten Kennenlernen und Austausch mit den chilenischen Jugendlichen über das Internet ging es los: mit großen Erwartungen, aber auch der einen oder anderen Sorge.  „Ich hatte am Anfang Angst, dass ich mich nicht unterhalten kann, da ich kein Spanisch und die chilenischen Schüler kein Deutsch sprechen. Aber das war alles nicht so, wie ich das befürchtet hatte, weil wir uns auch ohne Sprache unterhalten konnten und die Chilenen sehr nett und gastfreundlich waren“ sagte Jennifer Tiede nach der Reise.

Die Zeit in Chile war geprägt von einer sehr offenen und gastfreundschaftlichen Atmosphäre. Dazu haben die Schülerinnen und Schüler aus Brieselang ihren Teil aktiv beigetragen. In der Vorbereitung hatten sie verschiedenen Workshops für den Austausch vorbereitet, wie der von Elena und Jenny zum gegenseitigen Kennenlernen und Aufbau von Vertrauen. „Als Gruppe sind wir uns sehr nahe gekommen, bei unseren Workshops haben wir erfahren, dass jeder gebraucht wird und wir uns gegenseitig vertrauen konnten. Besonders gut hat das Spinnennetzspiel geklappt, wo sich jeder auf den anderen verlassen konnte.“ Somit war schnell die Grundlage geschaffen für einen sehr herzlichen und intensiven Austausch zu kulturellen, schulischen und familiären Themen.

Natürlich stand der Straßenfußball jeden Tag im Mittelpunkt unserer Begegnung. Gleich am ersten Tag nahmen wir an dem Turnier „Peace one day“ in den Straßen des Viertels Cerro Navia teil. Die Straße wurde abgesperrt, Tore aufgestellt, das Feld markiert und los ging es. „Ich habe gemerkt, dass die Chilenen viel offener als meine Mitschüler sind. Sie sind gleich auf uns zugekommen und versuchten mit uns zu reden. Dabei fand ich besonders das Straßenfußballspiel sehr wichtig. Wir konnten Regeln vergleichen und haben dabei Gemeinsamkeiten aber auch Unterschiede herausgefunden.“, sagte Jennifer Tiede. „Wir haben insgesamt das Leben in Chile und unsere Freunde durch das gemeinsame Arbeiten, Spielen und bei Unternehmungen und Besuchen in den Familien sehr gut kennengelernt. Vorurteile gegenüber dem anderen Land und den Menschen wurden zusammen diskutiert und wir haben viele Gemeinsamkeiten festgestellt.“

„Chile habe ich mir genauso vorgestellt, hohe Berge und schöne Strände, aber dass es dort Palmen gibt, hätte ich nie gedacht“ berichtete eindrucksvoll Jennifer Obarowski. „Die Abschiedsfeier war für mich etwas ganz Besonderes. Wir haben einen Baum gepflanzt und alle unsere Namen auf Steine geschrieben und sie in Herzform herum gelegt. Während dieser Aktion herrschte absolute Stille und in unseren Köpfen mussten wir dabei an die schöne Zeit denken. Die zwei Wochen in Chile haben mein Leben verändert, wir haben neue Freunde gefunden, die uns sehr ans Herz gewachsen sind. Ich selbst wurde selbstbewusster und verantwortlicher“, ergänzte Jennifer noch.

In beiden Schulen werden beispielsweise gleichzeitig Projektwochen zum Thema Demokratie in Schule und Gesellschaft stattfinden. Die Ergebnisse sollen dann zusammengetragen werden und die Grundlage für die weitere gemeinsame Arbeit bis hin zur  geplanten Rückbegegnung im Juni/Juli 2010 bilden.

Der Fußball, Tore und die Straße - ganz dem bei FLG alles zugrunde liegenden Ansatz folgend spielten die Jugendlichen aus Südafrika und Deutschland zunächst gemeinsam nach den Regeln von Straßenfußball für Toleranz. Ausgehend von den Erfahrungen im Spiel wurde dann diskutiert, warum ein demokratisches Handeln und Zusammenleben nicht immer so einfach ist und was jeder einzelne dafür tun kann – wenn Emotionen ein Rolle spielen, wenn man provoziert wird, wenn jeder gewinnen oder seine eigene Meinung durchsetzen will oder wenn es um Machtverhältnisse geht. Auch bei den

stellten die Jugendlichen spannende Parallelen zwischen dem Spiel und dem Alltag fest. Vertrauen, Rücksichtnahme, Fairplay, Partizipation oder Respekt wurden als Werte und Prinzipien genannt, die in beiden Bereichen gelten sollten.

Mit dem südafrikanischen Begriff ‚Ubuntu’ übertrug Noluthando aus Johannesburg diese Idee auf ein demokratisches Zusammenleben weltweit zwischen Menschen verschiedener Herkünfte und Kulturen: „ Ubuntu’, bedeutet, dass wir uns gegenseitig mit all unseren Unterschieden wahrnehmen und anerkennen. Es bedeutet auch, dass du mit deiner Kultur lebst und ich meinen kulturellen Hintergrund habe. Ich respektiere dabei deine Kultur und du respektierst meine. Das Zusammenleben, die Einheit, die Menschlichkeit aller Menschen, das alles bedeutet Ubuntu“.

Die vielen positiven Rückmeldungen am Ende des Tages bestätigten, dass Straßenfußball einen spannenden alternativen Zugang zum Demokratie-Lernen bieten kann (s. hierzu auch ausführliche Beschreibung des Ansatzes in Regel- und Demokratie-Lernen durch Straßenfußball).

Die gemeinsamen Inhalte der internationalen Lernpartnerschaft zwischen der Erich-Kästner Hauptschule Ostfildern und dem “Association des Jeunes Sportifs de Kigali (ESPÉRANCE)” sind nun auch in Ruanda fest in den dortigen Strukturen verankert. Immer Dienstag und Donnerstag Nachmittag treffen sich 15 bis 20 Kinder und Jugendliche bei ESPÈRANCE und nutzen die globale Kraft des Fußballs als verbindendes Element für die gemeinsamen Lernprojekte.

Vom 17. September bis zum 4. Oktober treffen sich die jugendlichen Lernpartner und -partnerinnen aus der Escuela Millahue und der Hans-Klakow-Oberschule aus Brieselang (Brandenburg) in Santiago de Chile. Der Kontakt zwischen beiden Schulen wurde über KICKFAIR und seine chilenische Partnerorganisation CHIGOL hergestellt. CHIGOL begleitet in ähnlicher Form wie KICKFAIR Schulen, die Straßenfußball-Projekten in den Bereichen soziales und globales Lernen durchführen möchten. Beim Aufbau der Partnerschaft ist es erfolgreich gelungen, das Projekt „Fußball - Lernen - Global" mit den beiden entwicklungspolitischen Programmen ENSA und ASA zu verknüpfen. Beide Programme werden vom Bundesministerium für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (BMZ) gefördert und von InWEnt umgesetzt. Der gesamte Vor- und Nachbereitungsprozess der Begegnung wird von KICKFAIR und ENSA begleitet. Die Begegnung vor Ort wird zusätzlich von ASA-Stipendiaten aus dem Süd-Nord-Projekt von KICKFAIR  und Cre-Arte begleitet. Florian, Matthias und Fabricio werden für den Zeitraum der Begegnung von Argentinien nach Chile gehen und die inhaltlichen Prozesse unterstützen.

KICKAIR, Cre-Arte und CHIGOL verfolgen mit weiteren Partnern aus dem streetfootballworld Netzwerk das Ziel, „Fußball - Lernen - Global" weltweit zu denken und ein globales Netz aus Schulen aufzubauen, die alle Straßenfußball in ihrer alltäglichen Arbeit nutzen.

Auch in Deutschland sind nach wie vor Jugendliche aus Haupt-, Real-, Gesamt- oder Oberschulen im Vergleich zu den Gymnasien bei internationalen Austauschprogrammen stark unterrepräsentiert.

Straßenfußball bietet gerade für diese Zielgruppe eine attraktive und emotionale Brücke zu Jugendlichen anderer Länder. Ausgangspunkt sind dabei zunächst keine abstrakten Fragestellungen zu globalen Zusammenhängen. Über die Straßenfußball-Projekte werden die Jugendlichen auf beiden Seiten ermutigt, die Probleme und Schwierigkeiten in ihrem eigenen Umfeld anzugehen, sich zu engagieren und die Dinge in die Hand zu nehmen. Über die Lernpartnerschaft wird dann der Blick auf Probleme sozialer Ungleichheit in anderen Ländern und weltweit erweitert. Globales Lernen wird so konkret, lebensnah und geschieht auf Augenhöhe mit den jeweiligen Lernpartnern aus anderen Ländern.

Weitere Infos

Film

KICKFAIR e.V. (Hrsg.)
Steffi Biester, Jochen Föll, Luis Fernando Ramirez, Carsten Ress
Ostfildern 2009

Fußball, Lernen und Bildung (Deutsch, Spanisch, Englisch)

Wie lässt sich Fußball als Zugang und Medium  für Bildung und Lernen nutzen? Dies ist die zentrale Fragestellung, auf die das Buch „Fußball, Lernen und Bildung“ eine Antwort geben möchte.

Dem vorgestellten Bildungsansatz liegt ein weit gefasstes Verständnis von Bildung zu Grunde, das den Fokus nicht auf die Vermittlung eines feststehenden Kanons von Wissensbeständen und Bildungsinhalten richtet, sondern Kinder und Jugendliche in ihrer persönlichen Entwicklung ganzheitlich fördern und auf ihrem Lebensweg begleiten möchte. In diesem Verständnis wird aufgezeigt, wie Straßenfußball globale Lern- und Erfahrungsräume schaffen kann, in denen Kinder und Jugendliche eine Handlungsorientierung in einer zunehmend globalisierten und internationalisierten Welt entwickeln können.

ISBN: 978-3-00-027830-3
12,00 EURO

Inhalt

Bestellen

Zwei Tage lang wurden an der Gesamtschule Wulfen Projekttage zum Thema „Straßenfußball“ mit der 11. Klassenstufe durchgeführt. KICKFAIR ist seit vielen Jahren in diesem Themen- und Praxisfeld aktiv und langjähriger Partner von der Gesamtschule Wulfen.

Im Zentrum der Projekttage stand die Frage, wie über den Straßenfußball die Themenbereiche Demokratie- und Organisationslernen stattfinden kann.

 Obwohl die Schülerinnen und Schüler noch nie zuvor Straßenfußball gespielt hatten, wurde zum Auftakt der beiden Tage ein kleines Turnier veranstaltet. Die Jugendlichen konnten sich sehr schnell in die Rolle der Spielerinnen und Teamer einfinden und von Spiel zu Spiel fiel ihnen die besondere Spielweise leichter.

 Im Unterricht hatten sich die Elftklässler bereits mit einigen Inhalten des Heftes „Regel- und Demokratie-Lernen durch Straßenfußball“ auseinandergesetzt. Verschiedene Workshops vertieften dieses Thema und stellten einen Transfer zwischen den Erlebnissen aus dem Straßenfußball-Turnier und der Lebenswelt der Jugendlichen her.

Dabei wurde der Frage nachgegangen, welche Regelmechanismen im Straßenfußball gelten und welche Bedeutung diese für die Realität haben.

Über drei Wochen waren vom 14.04. bis 2.05.09 neun Jugendliche und vier Lehrer aus Kenia bei ihrer Partnerschule in Recklinghausen zu Gast. Die Partnerschaft zwischen den beiden Schulen besteht bereits schon seit mehreren Jahren. Neben der Begegnung stand der Besuch auch unter dem gemeinsamen Arbeitsthema „Straßenfußball – Entwicklungs- und Friedensarbeit durch ein Straßenfußball Projekt“. Begleitet von KICKFAIR wurden, ausgehend von der besonderen Spielweise Straßenfußball für Toleranz, gemeinsame Überlegungen angestellt wie der Straßenfußball zu einem wichtigen Kernelement in der Partnerschaft werden kann und welche Projekte sich daraus entwickeln können.

„Vielfalt und Andersartigkeit als Bereicherung in der Gemeinschaft", so heißt der aktuelle Arbeitstitel eines gemeinsamen Buch-Projektes der Erich Kästner Hauptschule (Ostfildern) mit den Lernpartnern aus Kigali (Ruanda) und Bariloche (Argentinien). Ausgangspunkt für die Buch-Projekt-Idee war die Frage eines 14-jährigen Schülers der Erich Kästner Schule bei ihrer Begegnung im vergangenen Jahr in Ruanda (s. Bericht weiter unten). Er wollte wissen, wie die Welt aussehen könnte, wenn wir den Frieden so ernst nehmen würden, wie den Fußball. Die Frage wurde lebhaft diskutiert, denn nicht ganz einig war man sich darüber, was jeder mit Frieden überhaupt verbindet.

So haben die Schüler und Schülerinnen der Erich Kästner Schule die Frage auch an andere weiter gegeben. Sie diskutierten mit Jugendlichen aus benachbarten Schulen und luden sie zu gemeinsamen Workshops ein.

Gleichzeitig wollten sie auch von ihren Lernpartnern in Ruanda und Argentinien wissen, was Frieden eigentlich für sie bedeuten würde.

Cre-Arte ist eine Nichtregierungsorganisation in Bariloche (Patagonien) und langjähriger Partner von KICKFAIR. Cre-Arte arbeitet in den Bereichen Kunst und Straßenfußball in erster Linie mit behinderten Menschen (www.cre-arte.org.ar).

Die im Rahmen der Lernpartnerschaft zwischen der Hans-Klakow-Oberschule in Brieselang und der Schule Millahue in Santiago geplante Projekt-Begegnung im September in Chile wird immer konkreter. Vom 13. bis zum 16. Mai war Pablo Hewstone, Leiter des Straßenfußball-Projektes Chigol aus Chile zu Gast in Brieselang. Chigol ist bereits seit mehreren Jahren Partner von KICKFAIR und arbeitet im Bereich Straßenfußball eng mit Schulen in Chile zusammen. Chigol begleitet auf chilenischer Seite den Austausch und die Lern-partnerschaft der beiden Schulen.

Die an der Lernpartnerschaft beteiligten Schülerinnen und Schüler bereiten sich auf beiden Seiten bereits intensiv auf die erste direkte Projektbegegnung vor. Sie informieren sich über das Land und die Kultur der Anderen und senden sich per Mail gegenseitig Beschreibungen und Fotos über ihre Straßenfußball-Projekten und ihren Schul- und Lebensalltag zu.

Der Besuch von Pablo wurde genutzt, um die Inhalte der Projektbegegnung zu planen und gemeinsam eine langfristige Vision der Partnerschaft zu entwickeln, die über eine reine Begegnung weit hinausgeht.

Begleitet von Chigol und KICKFAIR wollen die beiden Schulen den gemeinsame Erfahrungsraum Straßenfußball nutzen, um Projekte und Inhalte im Bereich Demokratie-Lernen, Konfliktschlichtung und Gewaltprävention zu entwickeln.

Die  Austauschbegegnung im September wird von der ENSA im Rahmen ihres entwicklungspolitischen Schulaustauschprogramms gefördert und durch ein Vor- und ein Nachbereitungsseminar inhaltlich unterstützt (s. www.ensa-programm.de). 

Eine große Unterstützung kam zusätzlich von Schülerinnen und Schülern der FLG-Schule Martin-Luther-King aus Saarlouis, die 2007 im Rahmen des Programms „Die andere Spielhälfte" bereits bei Chigol zu Gast war. Die damals am Austausch beteiligten Jugendlichen haben hierfür den langen Weg aus dem Saarland nach Brieselang auf sich genommen, um ihre Erfahrungen und Eindrücke der Schule in Brieselang zu präsentieren.

Lernen. Sie ziehen die Aufmerksamkeit von Kindern und Jugendlichen (und Erwachsenen) zunächst auf das sportliche Geschehen. Über die Berichte in den Medien wächst aber auch die Sensibilität für das Gastgeberland. Ziel des Lernzirkels wird sein, Südafrika als Gastgeber der WM 2010 unter verschiedenen Blickwinkeln sichtbar und erfahrbar zu machen.

Veröffentlichung Januar / Februar 2010

Ende Februar ging die gesamte Sportfachschaft unterstützt von KICKFAIR einen Tag in Klausur. Gemeinsam wurde analysiert, wie Straßenfußball und die Lerninhalte  von Fußball - Lernen - Global nachhaltig in den Lehrplan integriert werden können.
Dabei wurden nicht nur diskutiert, wie  Lernbereichen aus dem Straßenfußball wie z.B. Regel- und Demokratie-Lernen oder soziales Lernen in den Sportunterricht, sondern auch in den Schulalltag und den Klassen- und Fachunterricht eingebunden werden können.

In einem weiteren Sportfachtag gegen Ende dieses Schuljahres möchten die Lehrerinnen und Lehrer nun gemeinsam besprechen, wie sie die Vielzahl der entwickelten Ideen und Möglichkeiten ab dem nächsten Schuljahr Schritt für Schritt angehen wollen.

Über drei Wochen hinweg wurden im Laufe des Februars am Eugen-Bolz-Gymnasium die Fair-Play-Wochen durchgeführt. Hier lernten alle Schülerinnen und Schüler des Jahrgangs 8 die Regeln des Straßenfußballs für Toleranz kennen und testen diese sowohl in der Rolle des Spielers als auch des Teamers mehrfach in der Praxis.

Unterstützt durch KICKFAIR beschäftigten sich die Schüler und Schülerinnen in „Theorie-Einheiten" mit der Entstehung der Spielmethode in Kolumbien und der Philosophie des Straßenfußballs.

Begriffe wie Fairness und gegenseitiger Respekt wurden dabei nicht nur im Bereich des Straßenfußballs, sondern auch im Hinblick auf das eigenen Verhalten in der Klasse diskutiert. Die spannenden Diskussionen und Themen aus den Fair-Play-Wochen sollen im Verlauf des restlichen Jahres im Klassen- und Fachunterricht aufgegriffen und weitergeführt werden.

Im vergangenen Jahr 2008 fand an der Voltaire Schule eine Premiere statt. Ein Schulleiter aus Burundi hatte die 6. und 9. Klassen der Voltaire Schule besucht, die sich schon länger mit dem Thema „Straßenfußball" sowie mit dem Land Burundi  beschäftigen. Leider sind aus dieser Sache jetzt die Schüler der 9. Klasse ausgeschieden, da sie für die Spielturniere zu alt geworden sind, schade. Daher haben wir, die Schüler der 6. Klasse, die begonnene Arbeit übernommen.

Unser erster Höhepunkt war die Teilnahme an einem Turnier in Stuttgart. Dort sammelten wir erste Erfahrungen im Straßenfußball.

Auch haben wir inzwischen sechs Schüler unserer Klasse als Teamer für den Straßenfußball ausbilden lassen. Demnächst wollen wir selbst ein solches Turnier für unsere Schule organisieren.

Doch zurück zu unserem Besuch aus Afrika. Da unser Gast, wie er mitteilte, noch nicht viel über den Straßenfußball wusste, stellte er zu diesem Thema viele Fragen an uns. Er teilte uns aber auch seinen Wunsch mit, den Straßenfußball in Burundi bekannter zu machen, da dieser seiner Meinung nach zu mehr Teamfähigkeit und Sozialität der Jugendlichen beiträgt und zum fairen Miteinander auffordert.

Da die Amtssprache in Burundi Französisch ist, versuchten wir uns in seiner Muttersprache zu verständigen, bekamen aber große Unterstützung durch unsere Französischlehrerin als Übersetzerin.

Wir selbst haben jedoch auch viele Fragen an unsere Gast gestellt und konnten so einiges über sein afrikanisches Land und über die dort lebenden Kinder erfahren. So wollten wir möglichst viel über die burundischen Straßenfußballregeln, die Ausbildung der Teamer und die Ziele eines Straßenfußballturniers wissen.

Bericht von Laura Köhler und Lena Rottinger (Klasse 6)

Als unsere Schule beim WM-Schulen Projekt „Fair Play for Fair Life" als WM-Botschafter für Mosambik beteiligt war, lernte ich als Spieler erstmals eine Art des Fußballspiels kennen, bei der  nicht nur das Tore Schießen sondern besonders Fairness und Miteinander wichtig waren. Auch das Einbeziehen der Mädchen, die vorher eher nur im Weg standen, war für mich eine ganz neue Erfahrung. Und das Schönste war: das klappte gut und machte auch noch riesigen Spaß.

Als mich dann Herr Mallée fragte, ob ich nicht Lust hätte Teamer zu werden, war ich natürlich sofort mit Begeisterung dabei. In Ostfildern wurde ich dann zusammen mit Tolger Yaman aus der 8A zum Teamer ausgebildet und bekam einen ersten Einblick, wie schwierig auch die Organisation eines Straßenfußball-Turniers ist.

 Als dann unser traditionelles Weihnachtsturnier für die 5. und 6. Klassen anstand, bei dem die Mädchen sonst immer Völkerball und die Jungen immer Fußball spielten, beschlossen wir, diesmal ein Turnier nach den Regeln von Fußball Lernen Global zu veranstalten. Zusammen machten wir uns an die Organisation: Termin suchen, das Turnier von der Schulleitung und den Klassenlehrern genehmigen lassen, die Schüler informieren (zum Glück kannten die Schüler diese Form des Fußball Spielens schon aus dem Sportunterricht), Mannschaften bilden lassen, einen Spielplan erstellen, die Turnhallen vorbereiten (Bänke als Banden)

.... Geld für Pokale und Medaillen bekamen wir aus der SV-Kasse. Urkunden druckte Herr Mallée für uns.

Als dann am 17.12. der Turniertag kam waren Tolger und ich noch aufgeregter als die Spieler. Würde alles klappen? Werden wir als Teamer von den Schülern respektiert? Dann ging es los und alle Aufregung war weg, denn wir mussten uns voll auf unsere Aufgaben konzentrieren. Gespielt wurde mit 8 Mannschaften in 2 Hallen. Die Teams hatten sich lustige Namen gegeben wie Chiqui Bananas, HSS - Soccer oder Gute Verlierer.
Wir spielten in 2 Gruppen zu je 4 Teams. zunächst eine Vorrunde. Die ersten Beiden jeder Gruppe kamen in die Endrunde, die Dritt- und Viertplatzierten kamen in die „Lucky Loser-Runde". So hatten alle gleich viele Spiele. Am Ende siegte „Pro Evolution" vor „Streetsoccer". Den „Fair-Play-Pokal" für die meisten Fairnesspunkte mussten sich 2 Teams („Gute Verlierer" und „Chiqui Bananas") teilen. Beide Mannschaften hatten die Maximalpunktzahl von 15 Fairnesspunkten erreicht.

Unser erstes Turnier hat besser geklappt, als wir dachten. Zwar wurde ab und zu gemeckert, aber alle waren mit Begeisterung und Fairness bei der Sache und auch die Mädchen hatten Spaß. Auch wenn Herr Mallée uns manchmal als Teamer abgelöst hat, war es für uns doch sehr anstrengend. Für unser nächstes Turnier müssen wir unbedingt noch mehr Teamer ausbilden, damit wir uns immer abwechseln können.

Bericht: André Kipp, 9B

Dabei erklärten die Teamer den Mannschaften die Regeln des Straßenfußballs und vergaben die entsprechenden Punkte. Jede Mannschaft wurde dann zu einer leckeren Pizza eingeladen, die auch von Schülern selbst gebacken wurde. Finanziert wurde das Turnier durch ESF- Mittel, die in Kooperation mit der Brandenburgischen Sportjugend  beantragt wurden.

Es war ein gelungener Tag und es hat sich gezeigt, dass Jugendliche über erstaunliche Kompetenzen verfügen, wenn sie Verantwortung übertragen bekommen und selbst Verantwortung übernehmen. Die einstimmige Meinung war, im nächsten Jahr gibt es wieder ein Straßenfußballturnier!

Oft leben sie in sehr armen Verhältnissen und gehen häufig arbeiten statt in die Schule." Anschließend erklärte, wie er und sein Team über den Straßenfußball ansetzen, um neue Perspektiven für die Kinder und Jugendlichen zu eröffnen.

In einer gemeinsamen Diskussionsrunde hatten die Schüler des Eugen-Bolz-Gymnasium, die seit 2 Jahren Spanisch lernen, nicht nur die Möglichkeit, mehr über den Straßenfußball, die Lebensbedingungen und die Kultur in Paraguay zu erfragen, sondern auch beim Nachfragen ihre Spanisch-Kenntnisse zu testen: Wie lange müssen die Kinder neben der Schule arbeiten? Können alle Kinder zur Schule gehen? Spielt ihr nach den gleichen Regeln wie wir? Wo trefft ihr euch und wer darf alles Mitspielen? Ohne Murren wurde dabei die gesamte große Pause überzogen, da neben den vielen Fragen auch noch Zeit bleiben musste, um Aldo die selbst gebastelten Weihnachtsgrußkarten, Plätzchen und Lebkuchen als Dankeschön für seinen Besuch und seinen spannenden Vortrag zu überreichen.

Präsentation des deutsch-paraguayischen Kalenders an der Astrid-Lindgren-Schule in Ulm

Im Rahmen des Schulfestes der Astrid-Lindgren-Schule am 28. Juni wurde der deutsch-paraguayische Kalender erstmals einer größeren Öffentlichkeit vorgestellt. Stolz präsentierten die Schülerinnen und Schüler ihr Werk, das über ein ganzes Jahr hinweg im Rahmen der Lernpartnerschaft mit Schülerinnen und Schülern des CDI aus Paraguay entstanden war. Den Erlös aus dem Kalenderverkauf wollen die Schülerinnen und Schüler für weitere gemeinsame Projekte mit ihren paraguayischen Lernpartnern nutzen.

Mehr Informationen zur Entstehung des Kalenders

Kalender bestellen für 8,- Euro (Dreijahreskalender von 2008-2010

Daniel, Lisa und Armando von der Theodor-Storm-Schule planen für das nächste Schuljahr

Die Theodor-Storm-Schule hat in Zusammenarbeit mit der Kieler Kuhle im laufenden Schuljahr mit zwei Straßenfußball für Toleranz-Gruppen aus den 5. Klassen bereits erste Erfahrungen mit der Spielmethode gesammelt. Im nächsten Schuljahr geht es nun richtig los. Straßenfußball für Toleranz soll im Rahmen der Ganztagesbetreuung für alle Schülerinnen und Schüler der Klasse 5 angeboten werden. Beim gemeinsamen Spiel haben die Schüler so gleich die Möglichkeit sich näher kennen zu lernen. Über den Straßenfußball soll eine Kultur der Fairness entwickelt werden, die nicht nur auf dem Spielfeld, sondern auch im Schulalltag gilt. Parallel dazu wird eine Straßenfußball-AG für ältere Schüler angeboten, die als Teamer und Organisatoren aktiv Straßenfußball für Toleranz an ihrer Schule unterstützen und weiterentwickeln wollen.

KICKFAIR, Institut für Friedenspädagogik (Hrsg)
Uli Jäger

Fußball für Entwicklung. Wie durch Sport Globales Lernen, Fair Play und friedliches Zusammenleben gefördert werden kann. Herausgegeben von KICKFAIR e.V. und Institut für Friedenspädagogik Tübingen e.V. Tübingen 2008, 160 S., 12,- Euro
ISBN 978-3-932444-27-2

Details

Bestellen

Themenheft Sonderausgabe 2 - Fußball und internationale Lernpartnerschaften. Ansätze und Erfahrungen.

KICKFAIR und das Projekt "Defensores del Chaco" / Argentinien arbeiten seit 2003 an gemeinsammen Ideen und Konzepten. Mehrere Begegnungen zwischen unterschiedlichen (Jugend-) Gruppen wurden seitdem initiirt, durchgeführt und ausgewertet.

Die vorliegende Sonderausgabe 2 aus der Reihe Themenhefte "Fußball-Lernen-Global" bilanziert die bisherigen Erfahrungen und bietet Tipps für die Gestaltung internationaler Begegnung im Sinne von Lernpartnerschaften mit Ländern der der "Dritten Welt" mit Bezug zum Fußball - zum Inhalt.

Bestellen

Am 8. November trafen sich Expertinnen und Experten aus den verschiedensten Fachbereichen rund um Sport, Entwicklungspolitischer Bildungsarbeit, Schule und Globales Lernen um darüber zu beraten, wie Fußball einen positiven Beitrag zu entwicklungspolitischer Bildungsarbeit leisten kann. Wissenschaftliche Erkenntnisse darüber, wie sich junge Menschen Handlungskompetenzen erwerben und welchen Beitrag Sport und Fußball für Entwicklung überhaupt leisten kann, waren ebenso Teil der Diskussionen, wie Erfahrungen aus bestehenden Projektbeispielen.

Deutlich wurde, dass Fußball nicht nur positive Lerneffekte erzeugt. Unter bestimmten Umständen